孩子小升初学习，家长应介入到什么程度？

　　“小升初”终于结束了，孩子如愿进入理想中的学校，应当说，过程是煎熬的，结果是圆满的。我们蓦然发现，孩子这一年变化真大，幼稚的小脸儿上已透出坚定的气息。

　　感谢“小升初”的磨练！经验很多牛爸牛妈都分享了，我只想谈两点问题。

　　1.对孩子学习，家长应介入到什么程度？

　　这个问题当然因人而异。由于我们孩子基础弱，因此我们介入较深，大致情况如下：

　　我们熟悉孩子的教材，完全理解校方的教学内容、教学深度。

　　我们知晓孩子的学习能力、对知识的掌握程度以及薄弱环节，能基本预判哪些题适合孩子，哪些不适合。

　　我们坚持每天给孩子布置课外作业，并认真批改，对错误进行总结、分类，并寻求改进方案。这件事很耗时间。

　　我坚持每天早上拿出半小时，纠正孩子前一天学习中出现的错误。为什么早上做此事？相比而言，早上时间虽紧，却有保障，晚上何时下班不一定，往往我们到家孩子已睡了。

　　我负责数学和英语，孩子妈妈负责语文。

　　我们相信小升初绝不是孩子一个人的战斗，家长付出越多，孩子收获就越大。

　　2.要防范过度辅导使孩子产生依赖性。

　　坦率讲，小升初期间我们有过短期行为，最突出的就是过度辅导，其危害，就是使孩子产生依赖心理。我们的过度辅导体现在两方面：

　　一是包办孩子的学习计划。每天学什么、补什么，不由孩子决定，而是我们决定，这样的包办，表面上提高了孩子的学习效率、直击要害，却遏制了孩子自主学习能力的培养，家长不说，孩子就不知道该补啥、学啥，这种依赖很难适应未来的学习，必须加以防范和纠正。

　　二是追求速度，急于讲解。孩子一遇到困难就向我们求助，为节省时间，我们往往马上就给出讲解，表面上迅速解决了孩子的问题，却忽视了孩子独立思考能力的培养，解新题的能力就不足，需引以为戒。

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