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日出东南隅——郑州一中经开区实验学校简介

来源:家长帮社区   作者:lvnaxinwei   2014-06-06 15:26:50

    郑州奥数网:下面是小编分享给大家的关于郑州一中经开区实验学校简介,供大家参看。

  日出东南隅

  郑州一中经开区实验学校

  ZhengzhouNo.1PilotMiddleSchoolofEconomicandTechnologicalDevelopmentArea

  在郑州市优质教育资源倍增工程的背景下,为充分发挥优质名校的示范和辐射作用,郑州一中经开区实验学校于2010年8月应运而生。

  她位于国家级经济技术开发区——郑州经济技术开发区,总投资1.5亿元,占地117.47亩,拥有图书馆、游泳馆、实验楼、艺术中心、学术报告厅等一流设施设备,是一所功能完备的全寄宿制初中。

  她是郑州一中直属初中,传承郑州一中办学理念,实现优质资源共享(共享先进理念、共享优质师资、共享科学管理、共享教学资源、共享科研成果、共享一流设备)和教学管理统一(教学安排统一、教学评价统一、大型考试统一、质量分析统一、教育科研统一、质量考核统一)。

  一、教育理想:海阔天高、鱼跃鸟飞

  教育的理想,是创造一种深远广袤的时空,使具有不同智能、不同性格、不同文化背景和出身的孩子都享受成长的自由和幸福。郑州一中的教育理想是“海阔天高,鱼跃鸟飞”。“海阔天高”是指空间、舞台、自由度、自主的精神意识,是影响禾苗生长的气候和水土。“鱼跃鸟飞”是指让学生的潜在素质和个性化优势得到最好的成长和发展,得到最大化的受益。

  教育,是一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵。

  在经开校区,“主体课堂”是师生精神上的一次次邂逅,是携手完成的创造之旅;“自习课堂”呈现“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,是滋养定力,自主和慎独的沃土;“海天讲堂”是师生们的“百家讲坛”;“校本课程”是师生们成长发展的自主套餐;纪念一二?九大合唱,激扬青春豪迈;诵读经典,聆听花开的声音;文学社、摄影社、小记者站、书画社等等,学生社团百花齐放……

  其中,“星火社”取义于“聚是一团火,散是满天星”和“星星之火,可以燎原”,把最有志气、最有追求的少年集结起来,旨在通过精细接触,打造“黄埔军魂”,栽培领军团队,担当社会责任。

  二、教育情怀:爱的文化、善的事业

  我有一个梦想,有朝一日能环游世界,而此时在教室里,当我从我的孩子们身边走过,我忽然感到梦想就此实现,因为在当下,他们就是我的世界。——宋稼曦老师

  有一种美丽,无形无色,却让人心生芬芳,这种美丽是善良;有一种气质,温润含蓄,却让人心激荡,这种气质亦是善良。雨果说,“善良的心就是太阳。”我想做孩子们心中的太阳,不追求她的光芒四射,只追求那份暖物无声,恩泽万物的善良。——卓丽英老师

  学生如田,教育如耕。在一中这片辽阔的天地中,在一块块潜力无限的田地上,我们用爱和善精耕细作,“晨起理荒秽,带月荷锄归”,帮助学生播撒理想的种子,茁壮成长,在将来收获丰硕的果实。——孙蔓娜老师

  郑州一中的文化核心是“爱与善”。

  从事教育事业,就是要有一种宗教般的善缘与普世情怀。有了爱与善,就有了教育的虔诚感和崇敬感,就有了责任担当和清正精神,就有了永远把学生当作尚未封笔的作品去修改、去滋润的情怀,就有了教育的大视野、大空间、大胸怀,就形成了恒常而稳健的校园文化。

  在经开校区,老师们有一种天然的父母本能,像呵护自己的孩子那样呵护着学生,永远不把学生当作成品去评判取舍,总是满怀希望地不离不弃,耐心地倾听孩子们的心声,理解尊重孩子们稚嫩的心灵。

  在这里,老师和孩子们一起迎着朝阳晨跑,一起披着月光归寝,同一食堂就餐,同一教室成长。朝朝暮暮,年年岁岁,宛如亲人。

  在这里,让孩子们在四季变化的户外写生,让孩子们在月光如水的夜晚吹拉弹唱,让孩子们在教室的门前种起花花草草,让孩子们享受成长的快乐。

  三、办学理念:培养自主精神

  我从鱼米之乡千里迢迢来到这里求学,心中充满了迷惘和担忧。可渐渐的我发现,这里有许多和我一样的同学,我们都怀揣梦想,都憧憬美好的未来。各式各样的学生社团,学生为主体的课堂,精彩纷呈的课外活动,这些都深深的吸引着我将热情和青春挥洒。我逐渐适应,逐渐长大,逐渐成为自己生活和学习的主人。当我从这里毕业的时候,我一定会大声喊出:“我骄傲,我是一中人!”——余庆尧同学

  烈日练就了坚毅,寒风造就了辉煌。我成熟了,长大了,不仅仅是身体,还有心灵。“随风潜入夜,润物细无声。”正如老师默默的付出,正如我们无声的蜕变。在这里,我看到了“自主”,也学到了“自主”。我明白了这就是一中文化,一中精神。如同点点星光,有一个天空,就能使她繁星璀璨。——刘浩然同学

  从衣来伸手、饭来张口的“小公主”成长为行动迅速、敢于担当的班长;从埋头苦读、盲目学习的小学生成长为合理安排、劳逸结合的初中生;从趾高气扬、唯我独尊的“小自我”成长为互相帮助、友好共处的“大集体”。从踏入中学到现在,我,进步了;我,收获了。——王雪珂同学

  让学生在“自由”之上懂得“承担”,在“自主”之上孕育出“创造”;让学生身心滋润生长,让学生灵魂永远明亮,是所有教育者都应该追求的精神。

  我们把“培养自主精神”确立为办学理念,形成了“唤醒自主意识,提高自主能力,塑造自主人格”的渐进式育人思路,建构了“生活上自主服务,功课上自主学习,组织上自主管理,思想上自主教育,人格上自我尊重”的工作体系,开创了学生教学恳谈会、学生生活恳谈会、学生评教、校政对话等学生问政机制和“S?T”教学体系等自主选课机制,开启了主体课堂和自习课堂变革的大幕。

  一切教育最终都是自我教育。只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。

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