郑州三育实验学校培养的环境和途径

　　郑州奥数网11月1日 因为2013郑州小升初的家长们对郑州的中学了解甚少，尤其是对新学校的所知更少。所以，小编整理了一些郑州三育实验学校的信息，供大家参考。

　　第一部分：郑州三育实验学校培养的环境和途径

　　1、坚持办学条件和育人环境。

　　实行“教、训、辅”，要创设井然的校园环境。

　　要坚持办学条件。贫民窟里培养不出绅士，没见过钢琴的成不了钢琴家。

　　严格管理，严明纪律，严正教学。构建有序的机制，逐步将教育、教学、管理三大流程成为学校固定的运转模式。

　　要维护师道尊严。教师首先要当好学生，通过严格的训练，完善自我，具备良好的师德素质、专业素质和规范的仪表，成为学生的楷模。在教学过程中要重点解决三个问题：只教不育、只讲不练、只教不辅。切实体现“因材施教”的教风，实事求是，务求实效。学生要确立严格的规则意识，严格遵守学校的规章制度，严格遵从教师的训导，严格服从训练要求。

　　质量的提升需要教与学两方面共同努力，学生是关键因素。一是严把入口关，“迎进有志者，送出栋梁材”；二是严把过程关，激发或挤压，保证训练质量；三是坚持淘汰制，加大教育教学训练量，通过严酷训练自然淘汰。

　　2、严格遵循生理和认知规律。

　　一般的生理和认知规律是：

　　0-3岁：存养内在秩序，培养目标以“专注”为本；

　　3-9岁：植入情理原则，培养目标以“礼乐”为本；

　　9-12岁：植入数学公式，培养目标以“精确”为本；

　　12-18岁：扩充放大形式，培养目标以“领悟”为本；

　　18-21岁：明德亲民至善，培养目标以“践行”为本。

　　我们存在的问题，一是教材和认知规律不很吻合，影响育人效果；二是教学过程只完成传授，而不顾迁徙和融会贯通和举一反三的效果，需据实改革。大致构想是，在现有课程和教材体系下，小学低年级以文科为主，加大外语教学，发挥和增强记忆能力。

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