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来源:郑州奥数网整理 2012-10-17 11:09:34
应用题,是郑州小升初数学必考题型。在做应用题的时候,同学们常常会遇到审题不清的情况。那么,为什么唯有这种情况?是哪些因素导致了同学们审题不清?
1、概念不清
例:一辆汽车每小时行40千米,上午8时从甲地开出,下午4时到达乙地。甲乙两地相距多少千米?错误解法是:40×(8+4)=480(千米)产生错误的原因是“时刻”与“时间”的概念不清。路程应该等于速度乘以时间,而题中的8时和4时是时刻不是时间。这辆汽车从甲地到乙地所需的时间是8小时。
2、多余条件的干扰
例:东风小学有2栋房子,其中一栋有4间教室,另一栋有5间教室,共有多少间教室?错误解法是:4×2+5=13(间)出现这一错误的原因是:受多余条件的干扰。题中的2栋是不用参加运算的条件。实际上只要将一栋教室数加上另一栋教室数,就等于这2栋共有的教室数。
3、表面现象的干扰
例:两个边长都是10厘米的正方形,拼成一个长方形,长方形的周长是多少?错误解法是:10×4×2=80(厘米)这一错误主要是受长方形是由两个正方形拼成这一表面现象的干扰,误认为长方形的周长应是两个正方形周长的和,其实两个正方形中间重合的边已不是长方形的边了。
4、隐藏条件的干扰
例:甲乙两地相距240千米,一辆汽车从甲地开往乙地需4小时,返回时用了6小时。问这辆汽车往返的平均速度是多少?错误解法是:240÷(4+6)=24(千米)你知道产生这一错误的原因是什么吗?(他说的是往返,所以总的路程应该是240×2)
5、数学术语的干扰
例:学校图书室借出72本图书,还剩28本。学校图书室原来有多少本图书?错误解法是:72-28=44(本)这一错误主要受“还剩”这个数学术语的干扰。有的同学往往见“一共”就加,见“还剩”就减,却忘了具体问题具体分析。这题实际是:借出图书的本数加还剩图书的本数等于原有图书的本数,即72+28=100(本)。
以上,是最常见的五类情况。郑州小升初的同学们要根据自己的情况,结合常见的做题误区进行学习提高。
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